近期以來(lái)，學生長(cháng)跑猝死、校運會取消長(cháng)跑項目、中小學生體質下(xià)降等話(huà)題成爲輿論關注焦點。對(duì)于學生來(lái)說，體育課本是幫助他(tā)們健康成長(cháng)的(de)最佳載體，卻怎麽成了(le)制造猝死悲劇的(de)“奪命課”?跑不遠(yuǎn)，跳不高(gāo)，傷不起，茁壯成長(cháng)之期的(de)青少年爲何不少成了(le)“瓷娃娃”?
危險科目全取消 師生誰都“傷不起”
河(hé)北(běi)省一所中學體育課上曾發生一幕慘劇，一名學生在跑完500米後突然倒地不起，誘發心髒病在送往醫院的(de)路上去世。後經調查，體育老師在上課過程中并沒有明(míng)顯失職之處，學生們跑步前做(zuò)了(le)相應準備活動，跑動距離也(yě)在中學生身體生理(lǐ)可(kě)承受範圍内。然而，痛失孩子的(de)家長(cháng)無法原諒學校和(hé)老師，在學校門口擺花圈，尋求社會各方相助。最後校方和(hé)老師不得(de)不賠償巨額資金息事甯人(rén)。時(shí)隔一年，沉重的(de)心理(lǐ)負擔依然讓當值體育老師對(duì)學生和(hé)家長(cháng)滿懷愧疚，自己又因正常教學導緻不正常的(de)事端而難以釋懷。“不敢上!”許多(duō)體育老師在接受記者采訪時(shí)這(zhè)樣說。據他(tā)們介紹，現在的(de)孩子尤其是城(chéng)市裏的(de)孩子，多(duō)數從小嬌生慣養，體質本來(lái)就差，上體育課更容易發生不測，而出了(le)問題後體育老師就是“理(lǐ)所當然”的(de)第一責任人(rén)，所以體育老師上課時(shí)都會保守爲先。現實情況是，現在不少學校體育課上涉及器械、體操等方面有危險動作的(de)科目已取消。用(yòng)一位體育老師的(de)話(huà)說就是：“在操場(chǎng)上劃個(gè)圈，看著(zhe)學生們别出這(zhè)個(gè)圈就行了(le)。”“學生的(de)安全肯定是第一位的(de)，但現在缺乏有效機制來(lái)厘清各方責任，大(dà)家又都怕擔責任。”一些體育老師建議(yì)，應建立健全中小學生保險政策，明(míng)确學校、老師、家長(cháng)、學生在教學過程中的(de)責任和(hé)義務，萬一出現突發事件也(yě)有章(zhāng)可(kě)循。教育部體育衛生與藝術司副司長(cháng)劉培俊此前在接受媒體采訪時(shí)曾表示，爲降低學生在運動中可(kě)能出現的(de)運動傷害的(de)風險，學校可(kě)采取引入保險、制訂預案、細化(huà)管理(lǐ)等一系列措施，把運動風險降到最低。
體育課程被犧牲，青少年體質下(xià)滑快(kuài)
“如果需要做(zuò)選擇，體育課永遠(yuǎn)是被犧牲的(de)，永遠(yuǎn)是替補。課都不讓上，何談提高(gāo)學生身體素質?”一位體育老師說。體育課被犧牲的(de)背後則是我國青少年體質連續25年下(xià)滑的(de)事實。2011年9月(yuè)，國家體育總局、教育部聯合發布的(de)“2010年國民體質檢測結果”顯示：最近25年來(lái)，我國大(dà)學生身體素質持續下(xià)降，尤其是心肺功能，與1985年相比下(xià)降了(le)近10%，大(dà)學女(nǚ)生800米跑、男(nán)生1000米跑等反映耐力指數的(de)測試成績分(fēn)别下(xià)降了(le)10.3%和(hé)10.9%。教育部體衛藝司司長(cháng)王登峰曾表示，體育課不被學校重視由來(lái)已久，這(zhè)是直接導緻學生體質下(xià)降和(hé)體育教師在學校裏地位較低的(de)重要原因。有網友認爲，目前學生們對(duì)
師資缺乏 課程走樣“體育課質量如何，直接關系到孩子們的(de)身心健康，更是爲将來(lái)一輩子的(de)人(rén)生打身體基礎。無論教育主管部門、學校，還(hái)是家長(cháng)、學生，都應把眼光(guāng)放長(cháng)遠(yuǎn)，重視體育課，重視體育鍛煉，”石家莊市教育科研所專職教研員(yuán)崔蘭芹說。她認爲，當前中小學生體質下(xià)降與體育課邊緣化(huà)已形成惡性循環，需要全社會共同努力，從學生利益出發，完善學校體育教學環境，增強社會全面健身氛圍，使學生真正健康成長(cháng)。據調查統計，一名體育教師一周的(de)工作量大(dà)概在18～21節課。但是全國隻有30%的(de)體育老師會認真備課，40%的(de)體育老師則是想怎麽上就怎麽上，沒有真正了(le)解學生的(de)需求。要想從根本上提高(gāo)體育教學質量，就必須加強對(duì)體育教師的(de)培訓力度，改善他(tā)們的(de)待遇。
由于體育課的(de)邊緣化(huà)一定程度上是學校應試教育的(de)産物(wù)，許多(duō)人(rén)曾建議(yì)高(gāo)考增加體育考試，以進行糾偏。但有專家指出，與其讓體育課進入應試教育，還(hái)不如從根本上重視學生的(de)體質健康測試。
