說到“體質健康”公衆号的(de)關注程度，從“陽光(guāng)體育”，到“每天鍛煉一小時(shí)”，過去的(de)十多(duō)年間，學校體育似乎一直備受關注，各種促進學校體育開展的(de)文件出台了(le)不少，卻始終沒能遏制中國青少年體質連續下(xià)降的(de)事實。2014年，全國人(rén)大(dà)代表、特級教師吳正憲指出中國中小學生連續25年體質下(xià)滑的(de)事實，中學生的(de)肥胖率、近視率連年上升，青少年的(de)爆發力、耐力卻在逐年下(xià)降，與之一起下(xià)降的(de)體質指标還(hái)包括柔韌、協調性、彈跳能力等。

　　遏制青少年體質下(xià)降已經成爲刻不容緩的(de)一件事，在此背景下(xià)，今年國務院辦公廳的(de)《意見》公布，首次将學校體育與健康中國、中國夢緊密結合，不再像過去“充分(fēn)肯定學校體育工作取得(de)巨大(dà)成就”，而是客觀地界定“近年來(lái)學校體育工作取得(de)積極進展”，并且開誠布公地指出“學校體育仍是整個(gè)教育事業相對(duì)薄弱的(de)環節”、“學生體質健康水(shuǐ)平仍是學生素質的(de)明(míng)顯短闆”兩個(gè)基本事實。

　　《意見》明(míng)确提出将大(dà)力推動足籃排三大(dà)球集體項目和(hé)田徑、遊泳、體操、冰雪(xuě)、乒乓球、羽毛球、武術等基礎和(hé)特色項目，充實和(hé)豐富體育課程内容。側重技能練習(xí)，确保學生熟練掌握1—2項運動技能。

　　中小學将增加“體育家庭作業”

　　王宗平認爲，《意見》呈現出許多(duō)新思想、新理(lǐ)念和(hé)新舉措，對(duì)學校體育進行了(le)很多(duō)具體要求，比如，十年前鼓勵學生“走向操場(chǎng)、走進大(dà)自然、走到陽光(guāng)下(xià)”的(de)“老三走”，變成了(le)更加切合當前形勢，更具體的(de)“走下(xià)網絡、走出宿舍、走向操場(chǎng)”爲主題體育活動的(de)“新三走”。《意見》也(yě)在要求學校不得(de)擠占體育課，培養學生體育技能的(de)同時(shí)，也(yě)根據情況合理(lǐ)布置“體育家庭作業”，這(zhè)些都是首次提出的(de)頗具亮點的(de)内容。而這(zhè)些具體内容，都是爲了(le)确保中小學生每天至少鍛煉一小時(shí)。

　　一位小學體育老師告訴記者，過去的(de)陽光(guāng)體育一小時(shí)計算(suàn)時(shí)間的(de)方法非常令人(rén)無奈，因爲體育課有限，上午的(de)大(dà)課間和(hé)中午的(de)自由活動時(shí)間都被“計算(suàn)”進來(lái)。這(zhè)樣碎片式的(de)鍛煉，充其量隻能算(suàn)熱(rè)身，體育技能無從談起。日本青少年研究院對(duì)中、日、美(měi)三國初中生課外體育活動的(de)調查表明(míng)，中國參加課外體育活動的(de)初中生比例爲8%，遠(yuǎn)低于日本65%、美(měi)國63%的(de)水(shuǐ)平。

　　此外，在學生考核選拔體系下(xià)，家長(cháng)和(hé)學生更願意将時(shí)間用(yòng)在各種文化(huà)課的(de)補習(xí)上，願意把很多(duō)時(shí)間用(yòng)在體育鍛煉上少之又少。

　　身體不強談何棟梁？應讓體育成高(gāo)考選考科目

　　王宗平對(duì)記者說，時(shí)至今日，如何解決學生體質仍是整個(gè)教育事業相對(duì)薄弱的(de)環節。“強化(huà)體育課教學，其終極目标是遏制學生體質下(xià)降。但由于應試教育步步緊逼，學生減負越減越負，使得(de)體育課經常有名無實。”王宗平說，語數外等文化(huà)課程不做(zuò)“減法”，學校體育永遠(yuǎn)隻能是在“文件”裏很重要。

　　“體質健康”公衆号的(de)不少專家也(yě)認爲，教育并不是僅指文化(huà)知識的(de)教育，還(hái)包括社會公益、慈善、體育、藝術等，所有這(zhè)些教育内容也(yě)沒有誰主誰副之分(fēn)，但傳統教育多(duō)是以文化(huà)知識爲中心的(de)教育，高(gāo)考也(yě)是以文化(huà)課成績爲最主要的(de)參考标準。如果能将體育列爲高(gāo)考選考科目，讓考生有更多(duō)種選擇，才能真正促進學校體育的(de)開展。