時(shí)間：2017-6-12 21:47:39  浏覽次數：1310次

    哨子是體育課堂上必不可(kě)少的(de)“課件”之一，在體育課上使用(yòng)哨子，常了(le)，哨子成了(le)我在外堂課上喊口令的(de)語言，例如：“一二一”，“一二三四”，“立定”等，用(yòng)的(de)熟練了(le)，也(yě)領悟出了(le)些許吹哨子的(de)技巧，與大(dà)家分(fēn)享。
一、哨子的(de)種類
哨子的(de)種類多(duō)種多(duō)樣，不同的(de)劃分(fēn)标準其種類也(yě)不相同：按哨子有無核分(fēn)爲有核哨、無核哨；
按哨音(yīn)所包含的(de)單音(yīn)數目分(fēn)爲單音(yīn)哨、雙音(yīn)哨和(hé)三音(yīn)哨；
按哨子的(de)制作材料分(fēn)爲金屬哨、塑料哨和(hé)焦木(mù)哨；還(hái)可(kě)以按哨子的(de)樣式等分(fēn)類，這(zhè)裏不再贅述。
    首先要選好哨子。好哨子吹起來(lái)聲音(yīn)清脆、響亮，不斷音(yīn)，不會出現“單音(yīn)”，含在嘴裏感覺舒服，磨損輕，也(yě)耐用(yòng)、省力。其次是哨子的(de)使用(yòng)技巧。我将哨音(yīn)分(fēn)爲長(cháng)哨音(yīn)和(hé)短哨音(yīn)兩類。長(cháng)哨音(yīn)主要用(yòng)于集合：同學們在場(chǎng)地上活動範圍較大(dà)；聯絡：聯系時(shí)師生之間起點到終點距離較遠(yuǎn)；催促：提醒同學們快(kuài)一些（這(zhè)種哨音(yīn)需要抑揚頓挫）；課堂上的(de)球類比賽、各種遊戲等等。短哨音(yīn)主要用(yòng)于紀律整頓、提醒注意、終止或開始某一練習(xí)、連續動作所需口令、催促（這(zhè)種哨音(yīn)需連續無規律短音(yīn)）等等。體育老師是跟班授課，時(shí)間較長(cháng)，輕易不會調班，我在接新班的(de)時(shí)候，總要在第一節外堂課上“吹哨”，讓同學們了(le)解我吹出的(de)哨音(yīn)是什(shén)麽意思，常了(le)，同學們聽(tīng)到哨音(yīn)，就和(hé)聽(tīng)到老師發出的(de)語言口令一樣了(le)。
二、哨子的(de)吹法
    初學者，往往是兩腮肌肉、舌頭、嘴唇前伸、放松、風門大(dà)。土話(huà)說像吹火筒一樣直通(tōng)通(tōng)地吹，吹出來(lái)的(de)氣不急、乏力，所以哨聲不亮。
正确的(de)吹法應該是：鳴哨時(shí)，首先将哨嘴放入口中，用(yòng)上、下(xià)切牙咬住哨嘴—上下(xià)凸緣的(de)内側，松緊度以鳴哨時(shí)哨子不被氣流從上下(xià)牙齒間吹脫爲宜，舌尖稍用(yòng)力堵住哨口，上下(xià)嘴唇包緊哨的(de)頸部，謹防漏氣，胸腹部肌肉用(yòng)力收縮，使胸腔内的(de)壓力增大(dà)，同時(shí)，鼻腔閉氣，口腔兩側肌肉緊縮，形成向外吹起之勢。然後舌尖突然後縮打開哨口，使氣流進入哨中。吹響哨子，哨聲的(de)強弱，音(yīn)量的(de)大(dà)小由吹起的(de)力量确定。無論哨音(yīn)的(de)長(cháng)短，都需要底氣足，用(yòng)舌尖抵住哨口，瞬間發氣，否則容易形成“漏氣”，哨音(yīn)不清晰，起不到應有的(de)效果。
三、哨子在體育教學中的(de)作用(yòng)
1．指令作用(yòng)
在體育教學中，教師的(de)哨音(yīn)就是命令，學生一切行動都要服從哨音(yīn)的(de)指揮。同時(shí)，哨音(yīn)必須要具有其規律性和(hé)權威性，學生要做(zuò)到能夠聽(tīng)懂(dǒng)、理(lǐ)解哨音(yīn)的(de)命令，并要服從哨音(yīn)的(de)指揮，執行哨音(yīn)的(de)命令，做(zuò)到聽(tīng)哨而“動”，這(zhè)樣才能有效地發揮哨子的(de)作用(yòng)。反之，教學中濫用(yòng)哨聲，哨子無特定意義亂吹，将淡漠學生對(duì)哨聲的(de)反應，降低哨聲的(de)權威性，給教學增加很多(duō)麻煩。這(zhè)樣就不利于教學活動，哨子也(yě)起不到指令的(de)作用(yòng)。
2．提示作用(yòng)
體育教學活動大(dà)多(duō)是在室外場(chǎng)地完成，學生受到外界幹擾因素較多(duō)，易分(fēn)散注意力，不易聽(tīng)清教師的(de)口令。這(zhè)時(shí)，利用(yòng)哨音(yīn)就可(kě)以迅速提示和(hé)調動學生，使其集中注意力，貫徹教師的(de)教學意圖。體育課堂上，同學們盡情展現自我，發展個(gè)性的(de)時(shí)候，經常會有學生調皮嬉戲、打鬧搗蛋等情況發生，更有甚者會出現違犯課堂紀律、擾亂課堂秩序的(de)現象出現。這(zhè)時(shí)教師通(tōng)過哨音(yīn)及時(shí)地加以提示，就能起到及時(shí)制止、警告或指正的(de)作用(yòng)。
3．激發作用(yòng)
哨子雖小，音(yīn)量卻高(gāo)，吹法很多(duō)，音(yīn)色各異。輕快(kuài)悅耳的(de)哨音(yīn)能夠使學生身心放松；節奏明(míng)快(kuài)的(de)哨音(yīn)能給學生以激情；急促有力的(de)哨音(yīn)能夠起到振奮精神、激發興趣的(de)作用(yòng)。如在學生徒手操準備活動中，教師給學生以明(míng)快(kuài)節奏的(de)哨音(yīn)，會使學生身心愉悅的(de)投入到運動中來(lái)，跟著(zhe)哨音(yīn)節奏快(kuài)樂(yuè)學習(xí)。
4．減負作用(yòng)
體育教師的(de)工作量工作強度相對(duì)較大(dà)，教學任務較重，體育教學是在室外場(chǎng)地空曠的(de)工作環境中進行，容易受大(dà)風、噪音(yīn)等環境因素的(de)影(yǐng)響，這(zhè)樣大(dà)大(dà)加重了(le)體育教師口令負擔，許多(duō)體育教師的(de)工作一天下(xià)來(lái)，喉嚨已經發不出聲音(yīn)了(le)。體育教師若能熟練地掌握應用(yòng)哨子的(de)技巧，将會給自己的(de)工作帶來(lái)很大(dà)的(de)方便，不僅能有效地減輕教師的(de)用(yòng)嗓負擔，而且還(hái)能提高(gāo)教學效果。
四、哨子在體育教學中的(de)使用(yòng)
1．吹哨的(de)方法
将哨子的(de)哨嘴放入口中，用(yòng)牙齒輕咬住哨嘴，保證吹氣時(shí)哨子不要被吹出，上下(xià)嘴唇包牢哨子的(de)頸部，謹防漏氣。吹哨時(shí)，鼻腔閉氣，口腔兩側的(de)肌肉緊收，舌尖先堵住哨口，利用(yòng)胸腹部肌肉有收縮，控制吹哨的(de)氣流；舌尖後縮打開哨口，使氣流進入哨子的(de)共振腔，吹響哨子，如要終止鳴哨時(shí)，舌尖再次堵住吹口即可(kě)。
2．哨音(yīn)的(de)變化(huà)
哨音(yīn)的(de)變化(huà)多(duō)種多(duō)樣，主要控制因素有吹哨者用(yòng)力程度、氣流量、舌頭開堵哨口頻(pín)率。哨子音(yīn)量的(de)大(dà)小、發音(yīn)頻(pín)率的(de)快(kuài)慢(màn)強弱；哨音(yīn)時(shí)間的(de)長(cháng)短，哨音(yīn)是連續還(hái)是間斷；哨聲的(de)多(duō)樣化(huà)，有輕重、長(cháng)短、緩急的(de)變化(huà)等都是由三種控制因素決定的(de)。吹哨者也(yě)要預先評估現場(chǎng)實際情況來(lái)調整哨音(yīn)的(de)變化(huà)。如根據要指揮的(de)人(rén)數多(duō)少，控制場(chǎng)地面積的(de)大(dà)小，情況緩急的(de)程度等來(lái)決定。哨音(yīn)要切忌千篇一律，始終如一，一成不變的(de)哨音(yīn)不容易貫徹吹哨者的(de)意圖。
3．哨子的(de)使用(yòng)
體育教學中，教師運用(yòng)哨子應做(zuò)到哨音(yīn)振動靈活、控制自如、抑揚頓挫、有節奏感，悅耳動聽(tīng)，以增添哨子的(de)調控能力和(hé)藝術感染力。在體育教學的(de)不同場(chǎng)合不同情境哨聲運用(yòng)也(yě)不同，例如哨子在隊列隊形練習(xí)中的(de)運用(yòng)：“滴滴——!”短音(yīn)轉長(cháng)音(yīn)，表示召集分(fēn)散相對(duì)較遠(yuǎn)的(de)學生集中；“滴——滴!”第一長(cháng)音(yīn)轉短音(yīn)，表示立定；“滴-滴-滴!”聲音(yīn)由高(gāo)到低再到高(gāo)，表示口令“1—2—1”；“滴-滴-滴-滴!”，平緩短促四聲，第一聲高(gāo)，第二聲低，第三、四聲較平緩，表示節拍(pāi)“1-2-3-4”；“滴滴——滴!”聲音(yīn)由低到高(gāo)，第一聲短音(yīn)，第二聲長(cháng)音(yīn)，第三聲短而響亮聲音(yīn)，表示向左（右）——轉；“滴滴-滴——!”聲音(yīn)由快(kuài)速轉長(cháng)音(yīn)，表示要求整個(gè)隊伍迅速集合。同樣，哨子在課堂教學中的(de)運用(yòng)：“滴——!”，長(cháng)音(yīn)一聲，表示某動作或片斷的(de)開始；“滴-滴——!”聲音(yīn)由高(gāo)到平緩長(cháng)音(yīn)，表示動作的(de)片斷結束或課的(de)終止；“滴滴!”，平緩短促兩聲，表示提醒引起學生注意或暫停；“滴滴——!”聲音(yīn)由低到高(gāo)，急促兩聲，表示警告、制止違犯課堂紀律的(de)學生；“滴滴滴滴!”急促平快(kuài)四聲，表示催促學生加快(kuài)完成動作，不同音(yīn)調也(yě)有激發學生的(de)作用(yòng)。
個(gè)性哨音(yīn)的(de)運用(yòng)更是多(duō)種多(duō)樣，但隻要運用(yòng)得(de)當，都能爲體育教學争光(guāng)添色。單純的(de)哨音(yīn)往往不能很清晰明(míng)确的(de)表達出教師的(de)意圖，有時(shí)候采用(yòng)哨音(yīn)與手勢結合、哨音(yīn)與語言結合、哨音(yīn)與肢體動作結合等組合方法，更能清晰完整的(de)表達教師的(de)想法和(hé)要求，學生也(yě)更容易領會教師意圖。
溫馨提示：
1、準備冬夏兩種哨子。
2、哨子不能長(cháng)時(shí)間含在嘴裏，特别是與學生互動時(shí)。
3、經常到衛生室用(yòng)酒精棉球消毒