無論是哪種聲音(yīn)，都有一句潛台詞——“運動可(kě)沒有其他(tā)事情重要啊。”
網絡段子曾說，“要讓中國足球在十年内趕上世界一流？高(gāo)考加一門足球。”由此也(yě)能看出，家長(cháng)更願意孩子把時(shí)間花在能帶來(lái)“具體好處”的(de)事情上，至于身體嘛，以後“成功”了(le)，再慢(màn)慢(màn)鍛煉吧。
但養成運動的(de)習(xí)慣，從來(lái)都不隻爲給孩子一個(gè)健康的(de)體魄，更爲培養孩子完整的(de)人(rén)格—這(zhè)種培養，越早越好。
在國外，運動是孩子日常生活最重要的(de)部分(fēn)
就拿美(měi)國來(lái)說，在我們可(kě)以接觸到的(de)美(měi)國孩子來(lái)看，不難發現他(tā)們不僅熱(rè)愛(ài)戶外運動，而且多(duō)數運動能力強，身體壯。而中國孩子卻有很大(dà)差異：
1-4歲：基本相同；
5-8歲：中國孩子開始上培訓班；美(měi)國孩子跟老爸(bà)去打棒球；
9-12歲：中國孩子繼續上培訓班；美(měi)國孩子放學就打球、跑步甚至健身；
13-18歲：中國孩子還(hái)在上培訓班；美(měi)國孩子的(de)肌肉開始成型；
19-23歲：中國孩子擺脫長(cháng)年的(de)考試壓力，宅在宿舍裏；美(měi)國孩子有更多(duō)的(de)空餘時(shí)間健身鍛煉……
其他(tā)不少國家，也(yě)把運動作爲孩子日常生活中極爲重要的(de)一部分(fēn)。
在英國，私立學校學生每周平均運動時(shí)間長(cháng)達5-6小時(shí)，運動項目多(duō)達40種，還(hái)有各種各樣的(de)體育俱樂(yuè)部、周末比賽，住校的(de)私立學生早上6點起去跑馬拉松、打橄榄球，許多(duō)走讀學生也(yě)得(de)在早上7點半到校參加足球、英式籃球的(de)訓練，課後也(yě)許還(hái)有到5點半的(de)曲棍球、闆球、網球俱樂(yuè)部。
再比如日本。在日本小學裏，體育課的(de)被重視程度也(yě)超乎人(rén)們現象，其中最有名的(de)，就是“冬季耐寒訓練”。每年年底進入冬季開始，日本小學生就要利用(yòng)課餘時(shí)間，去操場(chǎng)上跑步訓練耐力。跑步時(shí)，孩子們必須換上白短袖和(hé)藏藍短褲的(de)“體操服”，穿得(de)就像過夏天一樣，有些不喜歡穿襪子的(de)孩子，甚至還(hái)赤著(zhe)腳。
爲什(shén)麽國外更重視孩子的(de)運動？
爲什(shén)麽國外的(de)學校、家長(cháng)願意傾注時(shí)間、經曆甚至是讓孩子吃(chī)苦來(lái)保證足夠時(shí)間的(de)運動量？運動除了(le)鍛煉身體之外對(duì)塑造孩子人(rén)格究竟有怎樣的(de)作用(yòng)？缺少運動，孩子可(kě)以健全發展嗎？
賓夕法尼亞大(dà)學教授安吉拉·達科沃斯總結了(le)運動對(duì)于人(rén)格發展的(de)最重要的(de)作用(yòng)：
一、能夠忍受時(shí)間和(hé)欲望的(de)煎熬，善于控制情緒；
二、不抱怨現狀，不畏懼失敗，竭盡所能，直到成功；
三、目标清晰，專注力強，責任心重；
運動塑造孩子完整人(rén)格
一、運動，給孩子處理(lǐ)挫折的(de)機會現在的(de)孩子，幾乎就是在蜜罐子裏生活著(zhe)。衣食無憂、玩具成堆、随心所欲，還(hái)能到處旅遊。一間大(dà)房(fáng)子，一塊綠(lǜ)草(cǎo)地，屋裏電燈電話(huà)電視，室外綠(lǜ)樹鮮花，在家中這(zhè)個(gè)小環境中，哪有什(shén)麽苦能讓孩子吃(chī)？在這(zhè)種環境中，要想培養出能吃(chī)苦、有毅力的(de)孩子，光(guāng)靠父母的(de)說教，還(hái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
運動教會孩子們與人(rén)相處之道。比如柔道，教會孩子用(yòng)積極的(de)方式，避免讓自己的(de)身心受挫，也(yě)教孩子學會自我約束，幫助自己和(hé)他(tā)人(rén)。
運動就是最好的(de)途徑之一。在重複機械的(de)運動中磨練耐性、在身體吃(chī)苦的(de)環境中磨練意志力，知道堅持的(de)可(kě)貴，這(zhè)些品質，都是日常生活中必須具備的(de)，而這(zhè)些，都能在運動中實現。
二、運動，告訴孩子真實的(de)“生存法則”
運動場(chǎng)，其實就是微觀的(de)人(rén)生。不是努力就能獲得(de)好成績的(de)。更不是每一場(chǎng)比賽，都有絕對(duì)的(de)“公平”，比如打分(fēn)，裁判具有第一權力，我們或抱怨、或忍耐，也(yě)絕不能在教練做(zuò)出指示和(hé)安排前，有任何表示不滿的(de)過激行爲，因爲我們得(de)爲接下(xià)來(lái)的(de)比賽著(zhe)想……這(zhè)種“不公平”，布滿在孩子将來(lái)的(de)路上，運動的(de)經曆，給孩子講清這(zhè)些大(dà)道理(lǐ)。
三、運動，給孩子前進的(de)自信
運動場(chǎng)上，除了(le)身體上的(de)疲憊和(hé)堅持，還(hái)有更多(duō)的(de)人(rén)生道理(lǐ)。比如如何面對(duì)輸赢？如何面對(duì)不公平？如何在輸掉之後調整心态？如何堅持？如何保持自信？如何用(yòng)積極的(de)方式面對(duì)結果？……誠如我國著名體操運動員(yuán)李甯在接受楊瀾的(de)訪談時(shí)，曾經說過的(de)這(zhè)樣一段話(huà)：“有意無意當中，體操對(duì)我的(de)一些素質給了(le)很多(duō)培訓，包括怎麽面對(duì)困難、怎麽樣能去找到戰勝困難的(de)方法、怎麽樣去樹立一個(gè)目标、怎麽樣堅定自己的(de)意志去實現這(zhè)個(gè)目标。”
