作者：李稻葵 全國政協委員(yuán)，清華大(dà)學金融系主任，哈佛大(dà)學經濟學博士。

來(lái)源：教育思想網；轉自：搜狐教育

如果在孩子成績過得(de)去的(de)基礎上，讓他(tā)們學一點符合身體特長(cháng)的(de)技能，适當多(duō)參加一些體育比賽，這(zhè)将能夠最大(dà)限度地拓展他(tā)們的(de)心智禀賦，孩子會終身受益無窮。

幾年前的(de)一個(gè)場(chǎng)景我至今難忘。冬天，瑞士，達沃斯，世界經濟論壇最私密的(de)會場(chǎng)，最高(gāo)付費大(dà)佬們的(de)專場(chǎng)，一幫國際大(dà)公司的(de)企業家輪流與一撥一撥的(de)國際政要以及個(gè)别學者見面。我被請去談經濟走勢。

上一場(chǎng)剛剛結束，大(dà)家都站著(zhe)交談。我一進門，一驚：個(gè)個(gè)都是大(dà)高(gāo)個(gè)，我1米79的(de)個(gè)子幾乎是最矮的(de)！自我鎮定了(le)一下(xià)，我馬上想起一早熟悉的(de)事實：國際上很多(duō)領導人(rén)，都是職業或業餘體育運動員(yuán)出身！練體育的(de)，大(dà)個(gè)頭爲主。

國際貨币基金組織主席拉加德，曾爲法國花樣遊泳國家隊隊員(yuán)

的(de)确，大(dà)多(duō)數西方，尤其是美(měi)國領導人(rén)都有體育上的(de)一技之長(cháng)，有的(de)曾經入選大(dà)學的(de)體育代表隊，有的(de)是職業運動員(yuán)出身：美(měi)國前任财長(cháng)亨利？鮑爾森就曾是大(dà)學校橄榄球隊的(de)明(míng)星球員(yuán)，IMF主席拉加德曾是一位花樣遊泳運動員(yuán)，世界著名的(de)金融機構黑(hēi)石集團的(de)創始人(rén)蘇世民，曾經是校長(cháng)跑隊的(de)隊員(yuán)……

不僅是運動員(yuán)容易出成就，西方的(de)精英大(dà)學也(yě)注重培養有運動員(yuán)背景的(de)學生。我的(de)分(fēn)析是，運動員(yuán)出身的(de)人(rén)——專業運動員(yuán)另說，因爲他(tā)們需要異于常人(rén)的(de)身體條件——一定具備有特殊的(de)心理(lǐ)素質。

什(shén)麽心理(lǐ)素質？

首先，運動員(yuán)是懂(dǒng)得(de)如何去競争的(de)一群人(rén)。體育遊戲天生就帶有競争性，運動員(yuán)身處其中，天生要善于競争、喜歡競争。

其次，運動員(yuán)要懂(dǒng)得(de)團隊合作。即使是單人(rén)項目，如乒乓球、體操、跳水(shuǐ)、田徑項目等，也(yě)同樣需要團隊配合，因爲一個(gè)團隊裏有教練、營養師、陪練等，隻有每個(gè)環節都做(zuò)到優異，才可(kě)能達到高(gāo)水(shuǐ)平的(de)競技狀态。

隻要人(rén)類社會存在，競争和(hé)合作就是永恒的(de)主題。這(zhè)就是體育精神！人(rén)與人(rén)之間有競合，國家與國家之間也(yě)存在競合，單靠一項是無法取勝的(de)。而運動員(yuán)身上是兩者兼備。

爲什(shén)麽運動員(yuán)出身的(de)人(rén)在社會中往往脫穎而出？他(tā)們有難以擊垮的(de)信心和(hé)号召力。一個(gè)能赢的(de)團隊一定也(yě)是經曆過許多(duō)逆境的(de)團隊，不可(kě)避免有過失望、恐懼、質疑、懊惱……尤其在千變萬化(huà)的(de)比賽場(chǎng)上。

在競賽落後的(de)情況下(xià)，核心人(rén)物(wù)必須摒棄雜(zá)念，千萬不能糾結在“真慘、真倒黴”的(de)心态上，也(yě)不能妄想一舉定乾坤，而是集中精力想好下(xià)一個(gè)球，才能把握住赢回來(lái)的(de)機會。這(zhè)種機會往往轉瞬即逝，必須保持住高(gāo)度的(de)注意力，才能捕捉到。這(zhè)恰恰是一個(gè)成功者應該具備的(de)素質。

正是因爲了(le)解運動員(yuán)這(zhè)些特征，國外商學院特别青睐有運動背景的(de)學生。哈佛大(dà)學曾經做(zuò)過一項調研：畢業20年後，哪些校友群體爲母校捐款最多(duō)。結果出人(rén)意料，捐款最多(duō)的(de)并不是學習(xí)最好的(de)學生，反而是那些有校隊背景的(de)學生，這(zhè)些學生無論當年還(hái)是現在都是最有集體榮譽感的(de)。

牛津大(dà)學有個(gè)久負盛名的(de)羅德獎學金，這(zhè)項創立110多(duō)年的(de)獎學金有四項招生标準，其中一項就是喜愛(ài)體育，最好有運動成就。他(tā)們認爲，這(zhè)樣的(de)人(rén)往往具備優秀的(de)心智，是值得(de)栽培的(de)未來(lái)領袖。

美(měi)國最負盛名的(de)大(dà)學聯盟——常青藤聯盟最早就是哈佛、耶魯、哥(gē)倫比亞等若幹所大(dà)學的(de)美(měi)式足球運動體育聯盟，而非學術評比，比如奧數競賽的(de)聯盟。而中國也(yě)曾經有過一段頗有特色的(de)高(gāo)中教育，像清華附中早在“文革”前，就有約三分(fēn)之一的(de)學生加入校隊，活躍于各種比賽，他(tā)們中成就了(le)後來(lái)中國社會的(de)精英。

反觀中國，到現階段我們的(de)教育還(hái)是太關注孩子的(de)學習(xí)成績，太注意奧數、鋼琴等等。在全球化(huà)時(shí)代下(xià)，隻懂(dǒng)得(de)奧數，不懂(dǒng)得(de)與人(rén)博弈，似乎不太能适應時(shí)代變化(huà)。

如果在孩子成績過得(de)去的(de)基礎上，讓他(tā)們學一點符合身體特長(cháng)的(de)技能，适當多(duō)參加一些體育比賽，這(zhè)将能夠最大(dà)限度地拓展他(tā)們的(de)心智禀賦，孩子會終身受益無窮。