金秋，在這(zhè)開學的(de)日子裏，對(duì)莘莘學子而言，隐含著(zhe)一個(gè)普遍的(de)嚴肅的(de)迫切的(de)主題“我将如何度過”。關于成長(cháng)、關于學習(xí)、關于獨立、關于挑戰……生活曾教會昔日少年的(de)，如今他(tā)們諄諄告知于你，沒有比這(zhè)更好的(de)入學禮物(wù)。今日少年，請爲自己打call，以夢爲馬，不畏将來(lái)。

關于真理(lǐ)

說真話(huà)、做(zuò)真人(rén)

追尋科學精神，要有求真求實的(de)作風。科學精神就是求真求實的(de)理(lǐ)性精神。求真求實的(de)過程往往是漫長(cháng)而孤獨的(de)。

牛頓在發現萬有引力基本原理(lǐ)之後，一直在反複檢驗和(hé)論證理(lǐ)論計算(suàn)與實際觀測不相符的(de)地方，直到把相關問題徹底解決并構建出更加完整和(hé)嚴謹的(de)理(lǐ)論體系。二十多(duō)年後，牛頓于1687年正式發表了(le)《自然哲學的(de)數學原理(lǐ)》，該書(shū)标志著(zhe)經典力學的(de)建立。

人(rén)們在求真求實的(de)道路上往往會遇到荊棘和(hé)坎坷，甚至會遭受誤解和(hé)攻擊。達爾文在1859年發表了(le)經典著作《物(wù)種起源》，他(tā)提出的(de)進化(huà)論思想強烈地沖擊了(le)當時(shí)社會的(de)傳統觀念。達爾文因此遭受了(le)長(cháng)期的(de)污蔑和(hé)責難，但他(tā)不畏強暴，始終堅守自己的(de)學術觀點。

科學精神指引著(zhe)人(rén)們爲探索世界而笃行不倦，也(yě)激勵著(zhe)人(rén)們爲追求真理(lǐ)而獻身不悔。求真求實也(yě)意味著(zhe)拒絕虛假、恪守誠信。誠信是每個(gè)人(rén)都應該遵循的(de)基本準則。希望同學們能夠始終說真話(huà)、做(zuò)真人(rén)，在追求真理(lǐ)的(de)過程中成就有意義的(de)人(rén)生。

出自/清華大(dà)學校長(cháng) 邱勇

02

關于學習(xí)

安心讀書(shū)、潛心研究

當前，互聯網深刻地改變著(zhe)知識的(de)獲取方式和(hé)傳播方式。“互聯網+”的(de)學習(xí)環境使我們接觸的(de)信息内容更加海量，運用(yòng)網絡工具分(fēn)析處理(lǐ)信息的(de)能力也(yě)更爲強大(dà)。

希望你們把握互聯網時(shí)代的(de)學習(xí)規律和(hé)特點，充分(fēn)利用(yòng)互聯網帶來(lái)的(de)“紅利”，積極探索基于互聯網的(de)自主學習(xí)、合作學習(xí)、探究學習(xí)、個(gè)性化(huà)學習(xí)模式，學會建立互聯網時(shí)代的(de)學習(xí)共同體。

學習(xí)的(de)本質就是記憶和(hé)理(lǐ)解知識、運用(yòng)和(hé)創新知識的(de)過程，因此，無論時(shí)代怎樣變，紮實的(de)學風不能變，科學的(de)态度不能變，嚴謹的(de)思維不能變。

希望你們發揚勤勉踏實的(de)學風，用(yòng)甘坐(zuò)冷(lěng)闆凳、十年磨一劍的(de)精神安心讀書(shū)、潛心研究，引領網絡時(shí)代的(de)學習(xí)創新。

出自/北(běi)京師範大(dà)學校長(cháng) 董奇

03

關于自律

一個(gè)人(rén)的(de)自律中，

蘊藏著(zhe)無限的(de)可(kě)能性。

理(lǐ)性自律，真誠又不失風骨；與人(rén)爲善，熱(rè)情又保持涵養；開朗豁達，有趣又充滿智慧。更有溫度的(de)人(rén)生，能讓你成爲一個(gè)可(kě)以深交的(de)朋友，一個(gè)能夠信任的(de)夥伴，一個(gè)值得(de)托付的(de)親人(rén)。

養成人(rén)生的(de)“溫度”，最重要的(de)，是要學會生活。生活即是課堂。陶行知說:“沒有生活做(zuò)中心的(de)教育是死教育，沒有生活做(zuò)中心的(de)學校是死學校”。

在大(dà)學裏，同學們不僅要接受知識、文化(huà)，還(hái)要鍛煉意志品質與道德情操。這(zhè)些鍛煉來(lái)源于生活、體現在日常，你們要盡快(kuài)适應、盡快(kuài)融入，學習(xí)與修身并重，努力做(zuò)一個(gè)品格高(gāo)尚、德才兼備的(de)人(rén)。

 你們離家求學、獨立生活，一定要學會自我管理(lǐ)與約束。你們應當重視清潔、規律作息、堅持鍛煉、科學飲食，無論在哪個(gè)年齡段，都應該有良好的(de)生活習(xí)慣，例如每天鍛煉一小時(shí)，每天堅持吃(chī)早餐等等。一個(gè)人(rén)的(de)自律中，蘊藏著(zhe)無限的(de)可(kě)能性，你自律的(de)程度決定著(zhe)未來(lái)成就的(de)高(gāo)度。切記優秀的(de)背後，是超強的(de)自律和(hé)頑強的(de)拼搏。

出自/北(běi)京交通(tōng)大(dà)學校長(cháng) 甯濱 

04

關于青春

無奮鬥，不青春

青春之奮鬥在于腳踏實地。要做(zuò)思想的(de)巨人(rén)，更要做(zuò)行動的(de)強者，一步一個(gè)腳印，才能抵達詩和(hé)遠(yuǎn)方。

你現在的(de)汗水(shuǐ)裏，藏著(zhe)你的(de)未來(lái)，你現在怎樣，未來(lái)便會怎樣；你肯奮鬥，青春便不會蒼涼。

青春之奮鬥在于專注沉靜。專注緻深，沉靜緻遠(yuǎn)。一個(gè)人(rén)的(de)時(shí)間和(hé)精力總是有限的(de)，隻有做(zuò)好統籌規劃，不讓外在的(de)喧嚣掩蓋内心的(de)聲音(yīn)，才能在實現理(lǐ)想的(de)道路上行穩緻遠(yuǎn)。

大(dà)學裏，你們是自己時(shí)間的(de)主人(rén)，沒有專注的(de)品質、沉靜的(de)心态，年華就會在浮躁拖延中虛度。

出自/中國石油大(dà)學（北(běi)京）校長(cháng) 張來(lái)斌

05

關于求索

敢爲天下(xià)先

大(dà)學是同學們知識架構、專業興趣的(de)形成期。“術業有專攻”。希望同學們紮根于自己的(de)學科專業領域，深耕細研，腳踏實地把基礎知識、專業知識打深、打牢，練就獨立思考、學習(xí)和(hé)工作的(de)能力，爲今後的(de)成才立業奠定專業基礎，成爲術有專攻的(de)優秀人(rén)才。

 當今世界，科技發展和(hé)學術研究呈現出兩大(dà)趨勢：專業既深度細分(fēn)又深度交叉融合。“儒有博學而不窮”。希望同學們既要根植、深研于專業，又要融貫中西、通(tōng)釋古今，要在掌握本學科本專業知識的(de)同時(shí)，認真學好通(tōng)識課程，根據自身實力選修其他(tā)專業或課程。

要博覽群書(shū)，博學善問，多(duō)讀書(shū)、多(duō)交流，不斷拓展學術視野，更好地認識世界，了(le)解國情民意，通(tōng)曉天下(xià)道理(lǐ)，學會理(lǐ)性思考，掌握事物(wù)發展規律，全面提升綜合素質，努力成爲基礎紮實、知識廣博、兼收并蓄的(de)複合型人(rén)才。

當今社會，要想适應新時(shí)代，做(zuò)新一輪科技革命和(hé)産業變革的(de)弄潮兒(ér)，就要不斷學習(xí)新知識、探索新方法、掌握新技術、增強新本領；就要以敢爲天下(xià)先的(de)精神，挑戰前沿科學問題，勇于創新，不斷提高(gāo)認識新情況、解決新矛盾、處理(lǐ)新問題的(de)能力和(hé)水(shuǐ)平。  

出自/吉林(lín)大(dà)學校長(cháng) 李元元

06

關于合作

隻有把自己作爲社會的(de)一員(yuán)

才能充分(fēn)感到奮鬥帶來(lái)的(de)快(kuài)樂(yuè)和(hé)幸福

21世紀最大(dà)的(de)特點是多(duō)元化(huà)，各個(gè)元素之間的(de)相互關聯更加緊密。社會發展越來(lái)越扁平化(huà)、個(gè)性化(huà)，大(dà)家不用(yòng)面對(duì)面，通(tōng)過手機就可(kě)以遠(yuǎn)隔千裏進行交流，這(zhè)的(de)确是新技術給我們提供的(de)便利，讓我們在信息和(hé)知識的(de)獲取途徑上有更多(duō)選擇。

但是，有一點需要大(dà)家注意，在個(gè)性化(huà)、多(duō)元化(huà)的(de)背景下(xià)，人(rén)與人(rén)之間的(de)合作反而更加重要。當今世界上可(kě)能再也(yě)沒有一件事情隻靠一個(gè)人(rén)或一個(gè)想法就可(kě)以完成，往往隻有通(tōng)過多(duō)學科交叉和(hé)大(dà)團隊協作才能推進社會的(de)進步和(hé)發展。

人(rén)與人(rén)之間的(de)交往與合作、跨學科之間的(de)交流、跨國際之間的(de)交流越來(lái)越成爲常态，你們身在其中，是這(zhè)個(gè)命運共同體的(de)一份子。如果離開這(zhè)個(gè)群體，你們的(de)價值将很難體現，所以，一定要融入其中，并爲這(zhè)個(gè)命運共同體做(zuò)出應有的(de)貢獻，隻有這(zhè)樣，你們才能找到人(rén)生的(de)價值所在。

大(dà)家一定要善于團結别人(rén)，善于幫助别人(rén)，主動理(lǐ)解團隊之力量，主動理(lǐ)解社會之價值，隻有把自己作爲社會的(de)一員(yuán)，才能充分(fēn)感到奮鬥帶來(lái)的(de)快(kuài)樂(yuè)和(hé)幸福。

出自/西安交通(tōng)大(dà)學校長(cháng) 王樹國

07

關于挑戰

解決問題的(de)能力

在我們的(de)人(rén)生路上不可(kě)或缺

我們已從工業時(shí)代走到信息時(shí)代。一方面，以智能科技牽引的(de)新一輪科技革命和(hé)産業革命如火如荼，正在颠覆現有産業的(de)形态、分(fēn)工和(hé)組織方式，重構人(rén)們的(de)生活、學習(xí)和(hé)思維方式，改變人(rén)與世界的(de)關系。

另一方面，科學技術的(de)發展和(hé)社會的(de)變革越來(lái)越走向綜合，在更大(dà)程度上依賴多(duō)學科、多(duō)領域大(dà)跨度、深層次的(de)交叉滲透和(hé)跨界融合，複雜(zá)問題越來(lái)越凸顯。

解決問題的(de)能力在我們的(de)人(rén)生路上不可(kě)或缺。在工業時(shí)代，這(zhè)種能力通(tōng)過反複、标準的(de)專業訓練就可(kě)以實現；而在AI時(shí)代，簡單問題已經被智能技術過濾掉，複雜(zá)問題成爲真正的(de)考驗，解決複雜(zá)問題成爲創意創新創業活動的(de)常态。

這(zhè)種時(shí)代引發的(de)快(kuài)速變革，使得(de)最優秀的(de)人(rén)僅僅擁有專業知識是不夠的(de)，還(hái)需要打破邊界，釋放創造潛力；使得(de)大(dà)學僅僅注重知識傳授也(yě)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的(de)，還(hái)必須躍遷到以學爲主、能力爲先，開放、個(gè)性、研討(tǎo)式的(de)教育模式上去。

出自/西安電子科技大(dà)學校長(cháng) 楊宗凱